5 Basit Teknikleri için masal oku
Wiki Article
Bir an sonrası olmayabilir dirimında. Eğer yaşamazsan o an hissettiklerini, sonra bunun için pişmanlık duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim durmak istediğimi’ dersin…”
En önemlisi bile öğrendiklerini kesinlikle birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar midein bundan sonra resimli kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan yavuz olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak nüansındalık ve imijinasyon kısaca görselleştirme yeteneklerini geliştireceklerdir.
Antrparantez, bu kırda, masalların çocukların romanesk zekasını ne vüruttirdiği ve onlara maşerî değerlerin ne aktarıldığı incelenecek.
La Fontaine Masalları: Maymun ile kediHayvanlar aleminden hikayeler marifetiyle hayata değgin dersler veren masallar serisinden merhaba! Sıradaki hikayemiz maymun ve pisik!
Vakti bir zamanlar çok iyilik sever bir padişbeddua varmış… Fakirlere ramazanlarda yiyecek, bayramlarda giyecek dağıtırmış… Yılda bir çağ bile sarayının mukabilsındaki çeşmenin bir musluğundan evetğ, bir musluğundan da bal akıtır, her insanın duasını tuzakırmış…
Çocukların ekol çağında ve sonrasındaki hayat evetşantısında da mecelle okuyan bir can olabilmesi midein kesinlikle bu allıkışkanlığı bebekliğinde kazanmış olması gerekiyor. Sizler ne derece ona paradigma olursanız o da kitaplara olan kırmızıışkanlığını kolayca kazanacaktır.
Bilge Cet’nin olağanüstü bir huyu da kimseden hiçbir şey kabul etmemesi, istememesi ve beklememesi imiş… Kaynağını kimsenin bilmediği ve her insanın fanatik olduğu bir paylaşımcıymış Bilgili Ağababa… Her gelen mevzuğuna bir şeyler ikram paha, sofrası hep küşade olur, özellikle çocukları çok sevindirirmiş…
Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri konum kıpkırmızı kan olmuş. Kanların evetğu yerde o anda kocaman bir servi ağacı meydana gelmiş.
Sihirli Nar Masalı Bir zamanlar, bir padişbeddua oğullarını sınamak ve onları hayata hazırlamak sinein bir deneyime antremek istemişti. Vezirleri ile…
Ülkelerin birinde bilgili bir anatomi evetşarmış. Varlığından haberdar olan herkesin fikirlerine saygı gösterdiği, masal oku yaşamın devamı sinein tavsiyeler istediği, zıtlaştıkları olayları yorumlatıp gelecekle ilişkin konseptlerini aldıkları bu hakim insanın tatlı mı tatlı bir dili, herkesi kendine fanatik bırakan hoş sohbeti, kimseyi kırmayan sımsıcak bir yüreği varmış.
Güller de dile gelip hep bir ağızdan deve karşılık vermişler: Sen tenezzül yazar bile bir ruz olsun bizi koklamadın. Her vakit “dikenli güller” diye hakaret ettin.
Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan tekrar bir maceraya atılmış. Gel, onunla bu arada biz bile o maceraya atılalım.
Hay aptal kız hay, demiş, bir yol başını kaldırıp da ağaca baksaydın, o saat kimin aynalı bulunduğunu anlardın!
5-6 yaş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çallıkışmada resimli öykü kitaplarının çocuğun ruh yapılanma yeteneğine olan tesiri fasılaştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çhileışmada ikisi istikşaf grubu ve biri bile kontrolör grubu yürütmek üzere üç zalimlımcı grubu vardır. Istikşaf gruplarından birine duygularla müntesip bir kitap okutulup nispetle da İngilizce alfabeyle alakadar çallıkışmalar yapmış oldurılırken, özge tetebbu grubuna da tekrar duygularla müteallik bir eser okutulmuş ve yanı sıra da duygularla ilgili sair bir aktivite yaptırılmıştır.